Ús de les TIC en llengua estrangeres

He trobat molt interessant compartir aquest article amb vosaltres, perquè parla en general del tema d’aquest blog, la implantació progressiva de les TIC a l’escola, i en la llengua estrangera en concret.

Ens explica com ha anat evolucionant l’educació, com de mica en mica hem implantat l’ús de les TIC en l’educació i ara és una eina fonamental per a nosaltres. Ja que gràcies a les TIC disposem de nous materials didàctics que ens permeten més varietat d’activitats i diferents suports, que generen nous entorns d’aprenentatge col·laboratiu.

Aquest article ens interessa a nosaltres com a futurs docents, perquè també ens parla del rol del docent enfront de la massiva utilització de les TIC, en concret dels professors d’idiomes i dels recursos que aquests tenen a la seva disposició per a la seva explotació didàctica.

My Body Parts Song

Avui us porto una eina que no deixa de ser TIC, tot i que no és una eina nova, o innovadora, considero que és una eina molt efectiva i que hem de seguir utilitzant, són les cançons amb reforç audiovisuals.
Podem fer-ho a través de la famosa pàgina de YOUTUBE on hi trobarem moltes cançons amb suports visuals.

Com n’és un exemple aquest vídeo, el qual treballen les parts del cos amb anglès:

My body parts song

Si ho analitzem segons el model SAMR és cert que tan sols és un mètode de millora, és una substitució de les cançons cantades pel docent o fins i tot ampliació, ja que té una millora funcional, la comoditat, facilitat, i el vídeo que pot fer moltes més coses que el docent.
I segons la taxonomia de BLOOM també ens quedem en el procés de millora, d’aplicació.

SAMSUNG SMART SCHOOL

Aquesta notícia és extreta de la revista para l’aula del cicló XXI EDUCACIÓN 3.0. És una revista on podem trobar recursos, experiències, entrevistes, noticies, formacions, convocatòries, novetats, etc.

La tecnologia millora els processos d’ensenyança i aprenentatge, segons Samsung.
Notícia

El mes passat es va dur a terme la II trobada de professors Samsung Smart School a Madrid i van crear un informe anomenat “els professors davant la tecnologia”. Aquest informe està basat en un estudi que revela que la integració de la tecnologia a l’aula millora la competència en les habilitats transversals, ja que permet connectar aprenentatges de diferents matèries.

Crea els teus propis recursos amb MOVENOTE

A l’entrada anterior he parlat del Nou model pedagògic: FLIPPED CLASSROOM és una proposta innovadora, atractiva i amb molts punts forts, però requereix uns certs dominis i coneixements de les TIC, la qual trobo molt interessant utilitzar per aprendre anglès. Aquesta aplicació va adreçada especialment als professors, ja que si volen dur a terme una proposta d’aquest caire necessiten una aplicació per a fer vídeos, i aquesta és gratuïta, senzilla i molt útil.

Si t’has decidit a començar a gravar vídeos per als teus alumnes, Movenote és l‘eina que necessites. Amb Movenote pots crear de manera ràpida presentacions basades en els teus arxius emmagatzemats a Google Drive, als quals hi pots afegir la teva pròpia imatge explicant el que els teus alumnes poden veure en els documents, tot això a través d’una interfície senzilla i intuïtiva.

Nou model pedagògic: FLIPPED CLASSROOM

Flipped classroom  ha sorgit gràcies a les possibilitats que ofereixen les TIC. El nom significa “aula inversa”, i d’això es tracta aquesta proposta de model pedagògic.

El Flipper Classroom (FC) és un model pedagògic que transfereix el treball de determinats processos d’aprenentatge fora de l’aula i utilitza el temps de classe, juntament amb l’experiència del docent, per facilitar i potenciar altres processos d’adquisició i pràctica de coneixements dins l’aula.

Crear còmics amb PLAYCOMIC

El recurs que presento és una aplicació per la creació de còmics online. Aplicacions online per a la creació de còmics n’hi ha una gran varietat, entre d’altres el PIXTON, la qual també recomano. Però la gran majoria comparteixen una característica, requereixen que ens registrem prèviament per a poder crear el còmic i això dificulta l’accessibilitat. Per a registrar-nos necessitem un compte de correu electrònic i aquest fet dificulta la utilització d’aquestes a l’aula, ja que molts alumnes no disposen d’un compte de correu electrònic.
Un cop feta la justificació de per què he escollit aquesta aplicació i no d’altres més conegudes, i que tenen més possibilitats, són de més qualitat, més varietat a l’hora d’escollir escenaris, personatges, objectes, etc.
Us deixo una presentació de prezi on trobem descrita l’aplicació, les competències que es treballen al utilitzar-la, l’anàlisi segons la taxonomia de bloom i el model SAMR.

Anàlisi de l’aplicació

Pensament computacional: ESCRATCH a l’escola

El pensament Computacional és un concepte nou sobre el qual hi ha poc acord per decidir que abasta i de l’estratègia per avaluar-lo.

Avui analitzaré un programa que actualment s’utilitza a les escoles, l’escratch és un entorn de programació lliure originat per un grup d’investigadors del Lifelong Kindergarten Group del Laboratori de Mitjans del MIT, sota la direcció del Dr. Mitchel Resnick. Aquest entorn aprofita els avenços en disseny d’interfícies per fer que la programació sigui més atractiva i accessible per a tot aquell que s’enfronti per primera vegada a aprendre a programar. Segons els seus creadors, va ser dissenyat com a mitjà d’expressió per ajudar a nens i joves a expressar les seves idees de forma creativa, alhora que desenvolupen habilitats de pensament lògic i d’aprenentatge del Segle XXI, a mesura que els seus mestres superen models d’educació tradicional amb la utilització de les TIC.

Com he dit és un programa popular a les escoles actuals, això ho veiem reflectit a al 2007 quan es va publicar la primera edició de la present Guia per Docents (amb castellà) que va tenir una acollida molt positiva reflectida en els seus prop de 500.000 descàrregues. És una guia molt completa que permet aprendre la utilització del programa per tal que tots els professors, tot hi que no tinguin coneixements previs, puguin ensenyar a través de l’Scrach Us deixo el linck per accedir a la Guia per Docents:

Guia per a docents

DUOLINGO

L’aplicació que he escollit per presentar-vos avui és el Duolingo. Una aplicació per aprendre llengües. L’he escollit perquè és una aplicació que ja coneixia i amb la qual havia treballat per estudiar anglès, però mai m’ho havia plantejat si em funcionaria per ensenyar una llengua.

L’aplicaciócom ja he dit s’utilitza per treballar l’adquisició de llengües estrangeres, n’hi ha moltes per escollir. Però a part de poder escollir la llengua que vols aprendre també tens la opció d’escollir l’idioma de l’aplicació ( Per exemple aprendre anglès des de el castellà ).

L’aplicació et proposafer un curs, i fer uns quants exercicis diaris, quan et registres, un cop has triat la llengua que vols aprendre has de escollir una “meta” i triar quants minuts al dia i vols dedicar, d’aquesta manera l’aplicació et recordarà cada dia que has de fer aquets minuts.  Un cop has escollit els minuts et pregunta si ets o no ets principiant, i en el cas que no ho ets et fa un examen per detectar el teu nivell. I un cop saben el teu nivell comencen a sortir nivells, i com més nivells vas passant més puja la dificultat i el nivell dels exercicis.

Realitat Augmentada/ Augmented Reality

Aquesta experiència que m’ha cridat molt l’atenció, la qual aprenen anglès, un altre coneixement teòric ( en aquest cas els dinosaures), exerciten la memòria, i gaudeixen de la realitat augmentada.

Blog de l’experiència

Aquesta experiència en concret va ser duta a terme amb alumnes d’ESO, però podem adaptar-la per alumnes de primària de cicle superior. En aquest cas estudien les ciències socials, l’anglès i les noves tecnologies amb un sol joc, és a dir és una activitat que la podem complementar amb anglès i un altre àrea és una activitat transversal.

Aquesta activitat es tracta d’un joc de memorització, es presenten unes cartes sobre la taula girades, després seguint un ordre cada alumne en gira una, el primer que la gira ha de llegir la informació que troben, amb anglès, en aquest cas era informació sobre: pes, talla, on viuen, que mengen, etc el dinosaure que li ha tocat.

Després l’alumne disposa d’uns minuts per entendre la informació i memoritzar-la i ha un amic li fa preguntes com : What did it weight? What was its size? Where did it live? What did it eat? Do you remember one Fact?

Material didàctic per realitzar aquest joc 

mSchools Mobile Learning Awards

La meva professora de TIC va ser convidada al congress de Mobile World Congress, i ens va explicar una mica la seva experiència. Per casualitat jo vaig estar treballant com assefata en aquest congres, però no havia tingut la oportunitat d’assistir a les presentacions que va assistir ella, així doncs el que em va explicar em va semblar molt interesant, i em va incitar a buscar informació.

És per això que ara vull compartir amb vosaltres una experiència que m’ha semblat molt interesant, i la qual ha guanyat el segon premi de mSchools Mobile Learning Awards 2016.  Aquests premis estan organitzats per el Mobile World Congress dins el marc de l’esdeveniment anual més important de la indústria mòbil, on reconeixen els projectes més innovadors de docents i escoles de Catalunya a través de l’ús de la tecnologia mòbil a l’educació. Un ampli gurp d’experts i professionals de l’educació i de tecnologies mòbils, avalen el reconeixement d’aquets premis, amb un nou enfocament en el reconeixement d’escoles i docents.

Enllaç a la proposta